班主任经验交流会的发言6篇。
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班主任经验交流会的发言【篇1】
尊敬的各位领导，老师们：
大家，晚上好！很高兴今天有这样的机会与大家交流经验。我叫嘟囔，20__年1月参加工作，现任405班班主任。此时此刻，能在这里作为班主任代表发言，我感到十分荣幸，也非常感动。回首过去的工作，我慢慢地，一步步成长起来，并取得了一些成绩。首先，感谢领导为我提供了良好的工作环境和成长空间，感谢同事对我的支持，帮助和关心。借此机会，我向信任和支持我的校长，领导和同事们表示深深的谢意！谢谢大家！下面我就这段时间来在工作上收获的心得和体会，与各位同事共同交流，共同学习，共同进步。
班级是学校的基础“细胞”.班级管理做好了，学校的教育，教学工作才会得以顺利。就连赫尔巴特也说过“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”可是，在工作中，我们常常会对班级管理束手无措。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可是学生照样捣乱，犯错，问题不断。“无规矩不成方圆”那么要讲的第一点也就出来了。
第一、将班级管理制度化。
班级是个小社会，学生由于年龄，家庭等原因形成的不良习惯，不是单靠爱心，靠讲理就能改变的。一个好的班级应有正确的舆论和良好的班风，有团结友爱，互相帮助，和谐相处的人际关系，也有严明的规章制度。
案例一：
三年级下学期时，每个班级都会有一本班务日志。可是里面该怎么记载呢？随意找位学生随便一填？更或者放置不管？我没有头绪，但总觉得不应应付，对不起学生，于是一连几天都在想这回事。没过几日，我已有了明确的想法并立即付诸行动。
第一步：挑选值日生。我班共有四个大组，每个组的组长都是我精挑细选的。他们成绩优秀，表现突出，自我克制能力强，便顺利成章的当选了周一到周四的值日生，轮流值日。最后，还剩周五没有值日的了，于是，我把班长也拉入了，负责周五的班务记载。
第二步：公布活动细则。全班以小组为单位，累计加分。表现好的同学给予加分奖励，表现差的同学给予减分处罚。一周结束后进行总结，在下周周一班会课上公布结果，得分高的小组评选为上周“冠军组”.该组会在全班的瞩目和掌声中接受拍照留念，同时每四个人可以得到一张“心形纸片”,写上自己的心愿及想说的话，贴在班级心语心愿墙上。
如此，班主任可以借助此平台了解自己不在教室的班级情况，并及时采取措施处理。一般，一周下来，好人好事大多是捡到钱，学习用品等。采用此种方法，班级渐渐走入良性循环的境况。从此，班级无贼，丢失东写的同学可以及时找回物品也不必担心被爸爸妈妈批评了。而违纪违规的大多在上课讲小话，未完成作业，追逐打闹等。
第二、为人师表，身正为范。
班主任的一言一行，直接影响着学生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后对学生的所有要求，学生都不愿意去听，去做，所以要想把班级管理好，必须发挥自己的表率作用。
案例二：
儿童有一个特别突出的特点——模仿。记得刚来学校时的我，有幸当上班主任，心里悲喜交加，没有经验该如何是好呢？后来，听别人说当班主任就是要凶，这样学生才会怕你，才会听你的话。于是，我就开始寻找摸索怎样才能让自己看起来凶一些的方法。其中，我这样做的，每当站在讲台上讲话时，我都会双手交叉环抱在胸前，摆出一副盛气凌人的架势。
有一天，我突然发现我班班长不管是走路，还是平时和其他同学交谈都会把双手环抱在胸前模仿我。从这时我意识到了班主任对学生潜移默化的影响。在此之后，只要是和学生在一起，我都会非常谨慎，以给学生以积极向上，阳光，正面的影响。
第三、班级管理无小事。
班级管理的失误乃至失败，大多并不是因为“十恶不赦”的大错误引起的，常常是由于一个个看似微不足道的小事引起的。
案例三：
三年级上学期是，班上发生过一件小事。某天周五，大部分同学都下去洗饭盒了，教室就剩下了个别的几人，显得格外安静。突然，一学生冲过来，神情紧张地告诉我：“老师，老师，豆豆哭了，有人故意把她的娃娃撕破了。”当时，我正忙着批作业，一听是班长因为一件小事哭，本不想管这件事，想让一直都爱哭，脆弱的她自己来消化这件事。接着，我又继续忙起来了，但是心里没有办法平静下来。我这样做是不是心太狠了？她是不是还太小，不能解决这样的事情？做这件事的同学为什么这样做？往后还会不会再做这类事情？我不断地想着这些，心里没办法工作。最后，我下定决心召集全体同学，开一次主题班会，给全班同学上一次特俗的课。
午休课时，全体同学到齐，我开是了第一部工作——攻心战。我要求有学生双手叠放在桌子上，挺直身子，保持绝对的安静，仔细听我的讲话。
先从豆豆的角度来讲：“这是她心爱的饰品，每天挂在书包上，如影随形，已成为她的一位特殊朋友了。现在因为有人恶意破坏，让她非常伤心。既然如此，请问那位同学，你这样做对吗？因为自己的错误给同学带来伤害，你忍心吗？同学们觉得这样做对吗？”
见时机已成熟，我就该换语调：“不过话说回来，错误谁都难免，改了就好。豆豆已将告诉我，只要那位同学敢作敢当，下次不再做了，她愿意原谅他，愿意给他机会。那么同学们会不会原谅他呢？而且，我要求所有同学保证，今后谁也熬再提起这件不愉快的事情。”
接着，我就开始第二步——营造氛围。我让所有同学趴在桌子上，前提是脸要朝下，在未得到允许的情况下不可抬头，以此来降低他的心里防线。所有的安排好了之后，我告诉那位同学“请你鼓足勇气，悄悄地用手示意一下。”时间一分一秒的过去，教室内依然很安静，像一滩死水般，无任何痕迹。我再一次为那位同学加油，期待那位同学的惊人表现。没过多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起来。最后事情总算是有惊无险的顺利结束。从此后，同学们因为自己的失误而做错事情时，都会主动承认错误，并用自己的行动希望得到对方的原谅。
各位老师，以上就是我的发言，今后我会在教师岗位上，继续兢兢业业，尽职尽责，争取更大的进步，也希望大家多提宝贵意见，指导我，帮助我。最后，再次感谢大家的聆听！
班主任经验交流会的发言【篇2】
班主任经验交流会发言稿
09级五班
尊敬的各位领导、老师们：
大家好，非常荣幸能坐在这里和大家一起交流学习，我从毕业后一直担任班主任工作，这期间积累了一些不成熟的看法，在这里和大家共享，不当之处望批评指正。
一、学习方面，要强化目标意识
每次大型考试前，我都会给学生制定考试目标。制定目标要注意几个问题，①制定目标的时间。制定目标的时间离考试不能太长，太长了学生没有紧迫感，觉得来日方长，紧张不起来。如果离考试太近了，临时抱佛脚，即使天天不睡觉也不会有太大效果了。我认为在考前二十天左右给学生定目标是比较合适的。②制定什么样的目标。以前我曾给学生制定过名次目标，也就是下次考试考进前多少名，后来感觉这样还是缺乏竞争性，不能充分调动学生的积极性。现在我给学生制定目标是让学生一对一单挑，每一位同学都从班内给他找一个竞争对手，下一次考试不管你考多少名，只要超过这个竞争对手就算达到目标，当然了，这个竟争对手必须从上次考试中名次在自己前面的同学中找，同时告诫学生，要超越别人就必须付出比别人更多的努力，因为你是追赶者，你在别人后面，如果不努力或者和别人同样努力，你就永远在别人后面。③适当的奖励。对于完成目标的同学要大力表扬，有时候也可以给予小小的物质奖励，提高他们的成就感。通过这个方法，学生的干劲明显提高，效果还是很好的。
二、在班内树立榜样
经常讲一些大道理，谈一些大人物的例子，学生听常了也就不以为然了，而身边的同学的例子他们觉得离自己比较近，对他们的触动往往更大。我很注意在班内树立典型，充分发挥班内榜样的作用。我们班的刘晓和陈芳同学多次考取全市第一名，而他们两人入校的成绩都不是很突出，刘晓入校时在全市只占30多名，陈芳更是在班里连前三也占不到。他们完全是靠着自己的努力一步步地赶上来的。我经常教育学生，只要努力，你也可以登上最高峰，他们两人就是最好的例子。我们班是理科班，班里有15名女生，其中有七人总能进入前11名，女生的特点是勤奋刻苦，基础扎实。我常鼓励学生，谁说女生学不好理科，勤奋刻苦完全可以战胜天资聪颖，号召同学们向勤奋刻苦的同学学习。
三、让优秀生介绍经验
考完试后，我会让一些表现好的同学介绍自己的经验。这些同学包括：总成绩好的，单科优秀的、理科成绩好的、文科成绩好的和进步较大的。让他们提前准备，把自己的一些成功做法介绍给所有同学，有些方法是连老师也没想到的，这些方法来自于身边的同学，可操作性强，效果也好，能得到同学们的认可。除了介绍学习方法，我还让学生来教育学生，让一些品学兼优的学生关键时候在班里讲几句，有些道理，像是感恩父母、刻苦学习、为未来打拼等，从老师嘴里讲出来学生根本不在意，如果从其他同学口中说出来，同学们却很认同，容易引起共鸣，效果还不错。
四、制定经常性反思制度
大型考试过后，咱们往往要让学生写考试总结，反思自己的不足之处，这样很有效果，但是我觉得只是在考试后才写是不够的，因为学生的自制力都很差，下了
决心往往不能坚持很长时间，经常是三分钟的热度。所以我让学生反思一次的间隔是两周，以周记的形式两周写一次反思，总结最近两周以来自己的得与失，下一步的打算等，这样既锻炼了学生的文笔又找出了自身的不足，一举两得。同时要求学生不要把周记写在单独的一张纸上，而是要写在专门的周记本上，并且每次都要收起来进行批阅，写上一些鼓励性的话语，在大型考试之前十天左右再拿出专门的时间让学生把之前写的反思再翻阅一边，目的是借以前写的反思再给学生鼓鼓劲，在最后的十天中一鼓作气，全力冲刺。
五、让学生树立成才观念
我经常教育学生，“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强”。只要你足够努力，一切皆有可能，抓住高中三年，你的未来可以与别人不同。大人物成才的例子他们听得太多，感觉离自己也太远，我就用身边的例子教育他们。咱们学校每年都有很多优秀的毕业生考入名牌大学甚至清华北大，我就把能搜集到的这些同学的资料告诉我的学生。我说，这些成功者和大家一样也大都是农村的，家境没几个特别富裕的，他们是哪个镇、哪个村的，有的还和咱班的同学一个村，有的也曾在咱们现在的教室里学习过，他们现在有些已经被保送了研究生，有些已经出国深造，有些自主创业，成了很成功的企业家，有些走上了领导岗位，这对学生触动很大，他们觉得成功并不遥远，榜样就在身边，大大提高了同学们的干劲。
六、将复习进行到底
考试过后任课老师经常反映：一些反复强调的地方学生还是出错，甚至是讲过的原题学生也会做错。我认为这是由于学生对知识点掌握不牢、没有在大脑中留下深刻的印象造成的。今天讲过的知识，特别是一些记忆性的知识点，如果三天内不及时复习，等到第四天就和新知识差不多了，想记住它又得需要从头开始，这样费时费力事倍功半。所以让学生在第一时间内复习所学知识就显得尤为重要，而学生的时间非常紧张，各科都有大量作业，完不成的话还会受批评，所以很少有学生会主动拿出时间来复习，大多是在应付当前的作业。为此，我在班里规定：下午第八节自习，不管有多少作业，你首先要做的是把当天所学的各科知识点再回顾一遍，晚上睡觉前把知识点再在大脑中向像放电影一样过一遍，第二天早上到校后的第一件事就是把昨天的知识点再复习一遍，这样三遍下来知识点就会深深地印在大脑中，就不会轻易遗忘了。同时每到周末，再把本周的知识点抽时间梳理一遍，反复记忆加深印象，效果不错。
七、开好班会
长时间不开班会学生容易懈怠，班会开得过勤会耽误学生学习时间，还会引起学生反感，效果也不好。我认为一周开两次班会比较合适，一次放在星期五，主要是考虑到周末两天自主学习，一些缺乏自制力的学生可能会无所事事，浪费时间，学不到东西，周五的班会主要是为周末两天服务，给学生敲敲警钟，不至于把两天的时间挥霍了。另一次放在周二或周三，这时距前一次班会已有三四天的时间，自制力差的同学可能又要犯错误，及时地开班会会让一些同学再次打起精神，继续努力。
以上是我的一些浅薄的见解，有很多不足之处，望大家见谅。谢谢大家。
班主任经验交流会的发言【篇3】
班主任是一个班级的核心，就像心脏、脊柱，支撑起整个班级这个有机体，班主任既要组织、管理学生，又要协调各科老师，工作庞杂、繁琐。但我们不能深陷其中，不能只是低头赶路，不能只是忙于处理各种突发事件。所以班主任工作站位要高，要有全局意识、框架结构意识，要构建自己的班级管理体系，完善各个方面，使班集体合理、高效运转。
一、班级文化建设——班集体建设的思想文化引领
班级文化是班级所有或大部分成员共有的信念、价值观、行为准则的综合体现，是班级的灵魂。班级文化是一种强大的隐形教育力量，对班级成员的健康成长起着潜移默化的作用。作为班主任，应从班级成立之初就重视班级文化建设，通过班级文化建设工作的开展，推进德育工作的顺利进行，培养学生优良品格，形成良好的班风，打造特色班级。
(一)要注重学校文化和班级文化建设的联系
学校文化是班级文化的前提和基础，是大环境、大背景，班级是学生学习生活的主阵地，班级文化具体体现着学校文化的精髓，所以，在学校文化的基础上去建设适合自己班级文化，才是和谐统一、有生命力的。
一中学校文化
办学理念与办学目标：
办学理念：尊重个性、润泽生命
办学目标：建设一所有“有温度、有故事、有思想”的农村优质学校
校训、校风、教风、学风
校训：克难进德，井然修业
校风：尊重，合作，进取
教风：专业专心，亲切亲近
学风：知书达礼，励学尚行
我班班级文化
理念：尊重、成长、规矩
目标：冠军
班训：博学慎思、明辨笃行
班风：守纪、文明、和谐、进取
教风：诲人不倦
学风：脚踏实地、不耻下问
(二)要注重物质文化和精神文化的结合
1、物质文化方面：
班级环境——班级文化的主要外在表现形式(物质文化)
一个良好的班级，应该干净整洁、富有文化气息、特色鲜明，学生在这样的教室环境中会受到感染，自发约束不文明行为，形成文明和谐、积极进取的班风和学风。学生对班集体的归属感、认同感极大提高，自觉、主动的融入班集体。
班级环境的营造从两方面考虑：
量化：桌凳摆放;书籍整理;劳动工具摆放;宿舍床铺整理、用品摆放等
要求：整齐;整洁
美化：墙面美化;标语设置;黑板报编排;文化角布置;宿舍文化设计等
要求：主题鲜明;特色突出
2、精神文化方面：
(1)主题班会——班级文化传递、巩固的主阵地(精神文化)
主题班会，是指班主任直接组织，或者在班主任的指导下，要由班委会组织领导开展的使学生受到教育的班级活动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。
原则：教育性、针对性、计划性。
1 确定教育目的，富有教育性
主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，目的性越明确，越符合教育的科学本质，教育性越强，越能解决学生出现的问题。
例：主题班会教案《收获在路上》
一中 张波
班会目标：
1.通过回顾初中学习、生活、思想变化等，梳理成功、失败的例子，唤起学生美好记忆;(初步了解自己)
2.通过阅读苏轼的故事，对比自己成功、失败的例子，得出经验教训：拼搏努力、宠辱不惊;(深入了解自己)
3.通过阅读《十字架》的故事，谈人生感受，收获生活哲理：收获在路上。(联系生活，深刻理解)
2 结合学生实际，具有针对性
主题班会必须结合学生的实际，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。如：图片、音频、视频资料;自制道具;
例：
班会准备：
1.制作表格;
初心与梦想
成功
经验
失败
教训
收获
2.两个故事：苏轼的故事;十字架的故事(网络);
3.音乐：
《最初的梦想》(范玮琪);《我相信》(杨培安);《平凡之路》(朴树)
3 认真确立主题，做到计划性
主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤。
首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有设计出一个总体方案。其次，对组织每一次班会要有一个具体的计划，即主题班会教案
一中班会主题
育人目标：知书达礼，励学尚行
各年级教育主题
7年级：规范与习惯(1礼仪教育，2诚信教育)
8年级：尊重与个性(1责任教育，2情感教育)
9年级：团结与奋斗(1信念教育，2感恩教育)
七年级：
1、适应新生活 2、祖国我爱您 3、法在心中 4、自由与纪律
5、文明与礼仪 6、保护自己 7、言行一致 8、尊重他人
八年级：
1、认识自我 2、迈向请春 3、自尊自信 4、团结就是力量
5、珍惜时间 6、青春与友谊 7、面对挫折 8、理解、沟通
九年级
1、目标与理想2、收获在过程中 3、自律、责任 4、态度决定一切
5、生涯规划 6、相信自己 7、学习改变命运8、迎接新挑战
(2)班级信念——班级文化的精神(精神文化)
班级信念是班级全体成员的群体意识、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。必须用统一的信念，让学生从思想认识上形成一致性，增强班级的凝聚力和学生的内驱力，形成良好的行为习惯。
在班级组建之初，可以由班级成员共同商讨，提出一些备选的班级信念方案，然后由班级全体成员共同投票选出最终的方案。这样选出的班级理念，容易获得全体成员的认同，进而自觉去践行。班级信念确立之后，制作班级的标志、旗帜、班服，将抽象的信念具体化，简洁化，以便于传播与应用。
比如：七八年级：班名“冠军班”，logo“奥运五环”，班级誓言：更高、更快、更强，奥运精神，永争第一!班级口号：“五班五班，非同一般，拼搏努力，勇夺桂冠”。借鉴奥运精神，明确树立了目标，表明对冠军、第一名的追求，激发上进心。
九年级：班名“聚鹰班” logo：雄鹰。班级誓言、口号：铁血团队，英雄本色，拼搏努力，永争第一。借雄鹰翱翔蓝天的勇气激励班级，勇于迎接中考的挑战。
(3)班级活动——班级文化的实践与深化(精神文化)
班级活动是班级文化体系中的重点内容，是班级文化的实践与深化。通过有特色、有的班级活动，可以展示个人风采，增进相互了解，锻炼组织能力，增强班级的活力，营造尊重、合作、进取的班级环境，促进班风建设。
其基本特点是：
第一，班级活动是一种交往活动，可以增进相互了解，增强尊重与理解;
第二，班级活动的时空、目的具有一致性，产生了共同遵循的行为准则与规范;
第三，班级在活动中分工合作，互相配合，责任依从，锻炼组织、合作等能力;
第四，班级活动导致一系列诸如暗示、模仿、感染、舆论、心理相容等社会心理现象的出现，产生良好和健康的人际关系。
班级活动的种类：
按活动场所分，可分为课内活动和课外活动;
按活动内容分，可分为思想品德教育活动、文化学习活动、科技活动、文艺活动、劳动活动、游戏活动、综合活动等;
按活动目的分，可分为目标内化活动、建设舆论活动、建立良好人际关系活动、班级常规管理活动，培养自觉遵守纪律活动、培养学习兴趣活动等。
如何开展好班级活动
1.班主任对班级活动的认识要到位。班主任作为一个班级的领头羊、排头兵，其工作的成败将影响到班级各项工作的开展。因此，在班级活动中，班主任要有计划、有步骤、有目标地做好活动的策划。好的班级活动一定是有助于学生健康成长、全面发展的。活动主题的确定、内容的选择、过程的安排等，都要考虑到活动的教育性、发展性，并和学校、班级的计划保持一致。
2.要大胆放权，让学生主动参与班级活动。班主任要大胆放权，把活动的主动权交给学生，让学生参与班级活动的策划、准备，在整个活动中时时处处体现对学生的最大尊重，有意识地锻炼学生自我管理、自我组织及参与竞争的意识与能力。实践证明：学生参与到班级活动中，有助于充分挖掘和调动学生自我管理的积极性。学生作为班级的主人，有了主动权和发言权，对班级的责任感、使命感和集体荣誉感才会被激发起来，活动中自然劲头更足、创造性更大。
3.给学生广阔的空间，让学生主动进行活动反思。在丰富多彩的班级活动中，反思对于学生来说也十分必要，特别是班级中的小干部，他们在活动中有着举足轻重的作用。因此，每一项活动结束后，班主任都要给学生一个反思的空间，让学生在反思中得到进步，在反思中发现不足，在反思中获取更多有价值的东西。
4.班级活动形式要多样化，注重趣味性。青年学生思维活跃，活泼好动，个性鲜明，勇于尝试新鲜事物。所以活动的开展也必须是形式多样，趣味盎然，要能极大地调动学生参与活动的积极性，才能更好的体现活动的价值和意义。
两年半时间走过来，一起经历了太多班级活动：
畅想40岁的我，从你们眼中我看到对未来的憧憬;
举行班级书法比赛，小组合作设计墙体，各具特色;
开展中秋节感恩活动，与父母亲密接触，展示家庭和睦镜头;
排练诗歌诵读，熬夜改稿做道具变队形，比赛拿下第一名;
参加名著知识竞赛，展示阅读成果;
举行班级模拟采访活动，体会真正的记者生活;
“说说我的好组员”畅所欲言，增进同学关系;
每月班干部培训相约教导处，训斥居多，成长明显;
足球比赛，虽败犹荣，赛后总结，气势更盛;
研学旅行，基地促团结，洛阳长见识，班级更和睦;
寒假班级美食大赛，秀出自己的拿手菜，各展所长;
举行对手赛，关注微成长，班级成绩由最后冲到第一
九年级元旦，“写给毕业的自己”，叠纸鹤，留念想。
……
二、班干部团队建设——优秀班集体建设的基石
建设一个优秀的班干部团队是建设一个优秀班集体的基石。它可以体现出巨大的凝聚力，影响力，可以树正气，正班风，正学风。班干部不光是班主任开展工作不可缺少的助手，更为重要的是班队干部的岗位也是培养、提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂，它应该是面向每一个学生的。
1.慎重挑选班干部
原则：所选的班干部要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件。应符合以下三点：(1)学习成绩较好的。(2)团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。(3)要有一定的组织能力和威信。(4)有某方面的特长。
2.全面了解学生，再二次筛选。
班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。
了解的途径：(1)课堂内外多观察;(2)多和学生玫通交流;(3)和任课教师交换意见;
选拔的途径：(1)巧用激励机制，使学生争当班干部，如：物质奖励、积分奖励、口头表扬等(2)采用轮流制，机会留给更多人，且形成比拼的氛围(3)细化班级工作，多设职位，让每一学生都能管理事情，发挥一点作用。
3.教育、培养班干部团队
(1)引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信。班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交又点上。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用权力，以此来不断提高班干部的威信。
(2)帮助班干部学握具体的工作方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如A分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。B从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。C动员、组织学生参加大型活动的方法。D与同学交谈，耐心做思想工作的方法。E如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开神突的方法。
4.放手锻炼，发挥自治
能培养出一支精干的班干伍。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们独立完成。经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。
5.严格要求，促进成长
对班干部要高标准严要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。同时，实行民主监督，使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄做自满的情结，居功自傲，不求进步。因此，班主任要及时掌握班干部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率。对工作中的不足或失误，也明确指出，决不偏私，让他面范、诚实、有效地制定工作计划工作小结、活动记录等，以使他们的工作落到实处。
三、班级制度建设——班集体运转的制度保障
一个新组建的班集体，几十位学生要由陌生到熟悉，由不同的观念、行为到步调一致，创造个性鲜明的班级文化体系，是需要通过建立规范体系，用制度来规范学生的言行，让班级成员自觉约束自己，让自己的行为符合班级规范。这种制约功能需要通过观念、制度、环境等因素共同作用才能实现，所以，构建完善的制度体系，是班级文化建设顺利进行的保障。
班级制度体系的构建，主要从四个方面入手：
(1)班级制度的制订与完善。班级制度要科学、合理、细致，制度需要涵盖班级管理的方方面面，细致详尽，让学生的行为、班级的运行都有相应的制度依据，这不仅让学生有了行为规则，而且，在对学生不良行为的批评教育中也有理有据，让学生口服心服。根据班级的具体情况，分别制订出关于出勤、课堂纪律、自习纪律、清洁值日、宿舍内务、活动集会、实训、仪容仪表等等日常规范。在制度实施过程中，发现制度不完善的地方要及时修改，适时删减、补充、修订，让班级制度不断完善。
(2)班級制度实施需要稳定性：既指时间坚持的稳定，如至少坚持一个学期;又指具体操作的稳定性。制度制定之后，若没有重大变故，不要随便改动。
(3)班级管理制度的建立要有全体参与和公开性。制定班级管理制度，不是班主任个人的事，需要全体同学共同来制定，提高同学们的主人翁意识，让每一位同学积极参与到班级的建设中来。同样，制度的实施也绝不是班主任和班干部的事情，这涉及每一位同学的切身利益。制度制定的过程应该体现民主，初稿由班团委讨论商定，然后在班会课上征求全体同学的意见、建议，最后以文字的形式公布在班级公告栏。这样才能便于学生在认识上主动接受、认同，也便于今后的执行，更利于做学生的思想工作。
(4)班级制度要真正发挥作用，关键在于实施。各项制度制定以后，需要指定专人负责落实。班级制度要分类，然后逐项指定责任人负责落实。比如教室中桌椅的摆放由专人负责落实，仪容仪表由专人负责，电灯、电扇、空调的开关由专人负责，多媒体设备的管理由专人负责等等。这样细分下来，基本上每位学生都会有自己的责任范围，每位学生的责任范围都不太大，便于学生集中精力做好责任范围内的落实工作。每位学生都参与班级管理，对班级文化建设更有责任意识。
班级文化建设是班集体建设的思想文化引领，班干部团队建设是优秀班集体建设的基石，班级制度建设是班集体运转的制度保障，三者构成班级管理体系建设的基本三要素。
班主任经验交流会的发言【篇4】
班级管理是一门学问，更是一门艺术。作为一名小学班主任的我，始终把“了解孩子的需求，并尽力为他们解决好问题”作为班级管理宗旨。下面我将结合本班实际，简要谈谈班级管理的点滴。
一、变“说教”为“行动”，无声胜有声。
“嘴忙、手忙”似乎成了小学低年级班主任的工作日常。面对各种琐事，不管你如何巧妙的说教，总有一些“刺儿头”令你手足无措。本学期，我改变了以往的工作方法，做到班里大事小事“事必躬亲”。特别是学校开展“四JING”活动以来，在落实各项活动安排的同时，把本班卫生问题作为了重点内容。每到打扫卫生时间，我都会提前进教室，亲自带领值日生打扫卫生。定期清理暖气片、抽屉等地方的垃圾。经过一段时间的行动，发现班里大部分孩子能主动将自己书桌周围的垃圾清理干净并主动整理卫生角……孩子们不仅潜移默化的养成了良好的卫生习惯，而且为我今后的班级管理工作铺平了道路，让我意识到“行动”远远胜于“说教”。
二、严慈相济促成长
无规矩不成方圆。规矩对59个聪明可爱、活泼好动的孩子来说尤为重要。因此，每学期的第一节班队课，我都会和孩子们共同制定切实可行的班级管理条约。平日利用每周一下午的班队课，全班共同总结上周工作，对做地好的继续坚持，存在的问题共同商量改进。让孩子们真正成为班级管理的参与者和落实者。偶尔，也有多次违反班规的孩子，在指出错误不改的情况下，根据班级管理条约也会进行相应的惩罚。例如，我们班小明生性好动，经常在楼道奔跑。在多次劝说无效的情况下，根据班规处罚条约，罚他打扫两周楼道卫生，让他明白“入校即静，行走要轻”的道理。
班级无“大”事，事事是“大”事。在今后的班主任工作中，我将继续探索，努力进取，真正做到班级工作为学生服务，为学校服务！
班主任经验交流会的发言【篇5】
各位领导，各位老师：
大家好！
十分荣幸自己能坐在这里和大家一起推荐班级管理的有关问题。正如教育学生要因材施教一样，我认为管理班级也要根据实际情况，因班而宜。现在就本班管理的一些问题，我从三个方面向各位老师汇报一下，缺乏之处请老师们批评指正。
一、要和学生打成一片
“教育是一种用爱心赢得爱心，用真诚换得真诚的民主平等的双向推荐活动。”课间的时候我总是和学生玩在一起，尤其是实施素质教育以来，在大课间，我和学生一块跳绳、踢毯子、跳皮筋，在玩的时候要坦诚一点，不如学生的地方要大胆供认，不要觉得不好意思，只有这样学生才愿意真心和你交朋友，沟通的障碍就消失了。
虽然“没有爱就没有教育”，但是我不赞成老师“母亲般的爱”，因为这种爱是单向的，老师只一味的付出，学生视而不见，毫不领情。老师应当付出的应该是“好朋友的关爱”只有让学生把自身当做知心好朋友，他们的心理话才干对自身说，这样既能达到将一些问题隐患解决于萌芽状态，又能使学生“亲其师，信其道”，爱上你的课，爱做你的作业，所以不听课的少了，不按时完成作业的也少了。
我非常喜欢倪谷音老师的愉快教学法，老师学生在欢快的氛围中进行学习。比方说我们班女生多，爱唱歌，能唱歌。针对这一结构特点，有些识记的知识点我让学生们唱出来，这样活跃了气氛，掌握的效率就很高。渐渐地，学生的性格外向了，可塑性就高了，他们的整体素质也就加强了。
二、班级管理要有法可依
从某种意义上讲，小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育，只有制订出切实可行的班规，才干规范学生的各种行为，做到“习惯成自然”。
三、加强理论学习
班级是学校组成的基本单位，班主任是班级的灵魂，班主任的工作可以直接影响学校工作的开展。大家有空时可以详细读读苏霍姆林斯基著的《给教师的100条建议》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等有关班级管理的书籍。假如有条件的老师可以经常上网浏览一些有关班级管理的贴子，对指导我们的班级管理工作很有协助。
我的发言完了，谢谢大家。
班主任经验交流会的发言【篇6】
关于优秀班主任经验交流会发言稿篇1
尊敬的领导、各位老师：
大家上午好!
今天，领导安排我在这里发言，实在感到万分惭愧!我深知在本职工作上，与在座各位相比，我并没有多少突出的地方，没有为余干二小作出多大的贡献。
被评为优秀班主任确实受之有愧!因为在二小有那么多班主任在默默奉献，他们都是优秀的!如我们熟悉的吴松生老师，范志红老师，李君爱老师等等，他们都有着自己独特的一套教学方法，深受领导、家长和孩子们的喜爱。他们对孩子们的耐心教育，精彩的讲解，我每次都想自己如果也能坐在教室里面，是其中的一位学生，听者，那该多好。
余干二小这样为教育教学事业贡献的工作者很多很多，我只是其中最平凡的一个!反思自己的班级管理工作，我只是做到了以下几点：
一、真心关心学生
有人曾经说过，当班主任要有婆婆嘴，妈妈心!我认同这点。现在的学生确实调皮，不好管理，可是他们也不容易，虽说父母钱给得足，可缺少亲情与关爱，因此，我经常与他们交流，无论好学生还是后进生，为他们提供力所能及的帮助。
二、做到嘴勤、腿勤、眼勤
班主任是一个班级的统帅，要带好这个班就必须做到嘴勤腿勤!平时，多与学生进行交流沟通，发现问题、及时处理，多观察学生的丝毫变化，及时掌握学生的动态。并对可能出现的情况或别的班级出现的问题及时交代，防范于未然。
三、狠抓良好的学习习惯，卫生习惯的养成。
四、奖惩分明，纪律严明。
没有惩戒的教育是不完整的教育，我觉得对一些严重违纪的学生进行必要的惩戒是合乎情理的，但处理问题时一定要了解事情的来龙出脉，区别对待，因材施教。处理问题时一定要控制自己的情绪，发火无助于树立个人威信，还会影响事情的公正处理。教师要有包容心，不要伤害学生的自尊。
我们都是二小教育工作者，学校的荣耀就是我们大家的荣誉，今天的二小光芒四射，让我们齐心协力再创辉煌。
我深知，学校给我这个荣誉，首先是对我工作的一种肯定和鼓励，但我更觉得是工作上的一种鞭策和动力。在今后的工作中，我会凡事认真汲取各老师的优点和经验，尽力把自己的工作做得更好。教师节即将到来，祝愿所有的领导和老师们节日快乐，工作顺心，幸福平安!
关于优秀班主任经验交流会发言稿篇2
各位同事大家好，很高兴参加今天的班主任经验交流会。虽然张老师给了我这个发言的机会，但是说来惭愧，我觉得我的工作也还存在一些问题，亟待改进提高，而我也正在学习低年级的班主任管理方法，所以接下来我就跟大家分享一下我的学习心得吧。
一、 三“心”。
作为一名班主任，首先必须细心、耐心、有责任心。高年级的班主任，只要往讲台上一站，一个表情学生就知道啥意思，可是到了低心，这一点我特别佩服贡老师，在她的博客里，我看到她讲怎么安排学生扫地，细致程度真的是我以前没有想到的。还有就是耐心，要管理一个班级不容易，特别是让这个班各项活动有效开展，一开始要一点一点抠，一点一点培养，老师必须要有足够的耐心。最后就是责任心，小学阶段是学生道德养成，行为习惯养成的关键时期，班主任责任重大。记得以前听过一种看似玩笑的说法，说是作为一名老师，不让你把学生当成自己的孩子，你就把他们当成你未来的媳妇或者女婿你希望他是什么样的人呢?你就按照这个标准来教育他们。看似玩笑，实际上在说我们要把学生培养成什么样的人，这需要我们必须有强烈的责任心。
二、 正确的管理方法。
作为一名班主任，特别是低年级班主任，工作琐碎繁重，要想使班级管理工作有效开展，必须有正确的管理方法。记得以前有一名同事，她长期从事低年级教学，每当她带一年级时，总是会看到她班的学生不出一周就会井然有序，学生手拉手排着队，整整齐齐没有人说话。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然与她聊过，她也说在低年级就一定要事无巨细面面俱到，一开始学生不会干的就自己给学生示范，手把手教，在教的同时还要注意小干部的培养，小干部也培养成了，老师就会轻松很多。所以我觉得班主任必须有方法，这个方法可以是长期工作积累出来的，也可以是在管理类书籍中看来的，更直接的也可以是向有经验的老师学来的，多虚心请教，多积极交流，多用心琢磨，总能找到适合自己班级的方法。
最后，我认为当我们具备这三心，并且有正确的方法时，我们的班主任工作应该就能有序有效的开展，达到我们想要的样子。谢谢大家!
关于优秀班主任经验交流会发言稿篇3
各位领导、各位老师：
大家上午好!今天，我发言的主题是《做一名幸福、快乐的班主任》。记得一位优秀的班主任说过“一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;还应该要有自己的魅力;为学生营造一个好的学习氛围等等”。于是在教育教学中，我不断在尝试着做一个这样的快乐人，并努力把我的快乐传递给我的孩子们。让他们在学习生活中也快乐着，幸福着!
一、班主任要做一个快乐的人。
快乐其实是一种心境，更是一种能力。尤其是快乐的做班主任，做快乐的班主任。的确，做班主任累，很累，真的很累!但在与孩子们朝夕相处、共同成长的过程中，我们努力着，辛苦着，同时也快乐着，幸福着!
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。我对孩子们的爱，无处不在，不管是课堂、课间活动或校内、校外，可以说是毫不吝啬。从主动与孩子们打招呼到课堂指导;从给孩子们剪指甲、梳头发、擦鼻涕、擦眼泪到拥抱和哄抱等。从点滴的小事中与孩子们交心。课上课下和孩子们打成一片就像一个孩子王，让孩子们觉得在玩得时候我不是他们的老师，只是一个带着他们玩耍的大朋友或者是和蔼可亲的妈妈。就是这看起来不经意的举动缩短了我和孩子们之间的距离，让孩子们更加的喜欢我。
实践证明：“只要爱学生，就一定会创造出奇迹”。反之，一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。所以，我们必须爱学生。怎样爱学生呢?首先明白爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听孩子们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦……一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，我必须把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。
对于一年级的孩子来说，年龄小，口头表达能力和理解能力较差，你必须了解他们的心理特点，平日里我就特别耐心的去听孩子们说的每一句话，运用儿童化语言与孩子们交流，和蔼可亲的交流使孩子们毫无顾忌地与我拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。
上学期迎接规范化办学验收，一年级新生在刚刚稳定的基础上，重新分班。我班74个孩子中45个孩子依依不舍的离开一二班，当时知道要分班时，教室的气氛都凝固了，孩子们哭成一片，我和李老师也泣不成声。最让我忘不掉的是我班李荣耀同学，他根本就没有被分走，却一把鼻子一把泪的说：“我不去，我不去”。还有谢雨荷同学，分到新班后，一星期不进教室，她对妈妈说：“我站在一二班窗外就行，就是不去别的班”。这些说明了什么，不言而喻，孩子们喜欢一二班，喜欢一二班的老师们。
三、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。
我认为：“一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐”。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。每当我班参加活动得奖后，我会把这些荣誉的获得统统归功在孩子们的身上，并自豪地告诉大家：“这是一二班全体同学共同努力得来的荣誉，这是集体的结晶，为自己鼓掌、喝彩”!从欢呼雀跃中感受到快乐和幸福像跳动的音符写满孩子们的笑脸!孩子们在一次次活动中不断进步，不断懂事并健康快乐的成长。于是，“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。这句话在这里就显得更有说服力。
总之，什么事情只要用了心就没有做不好的，工作生活都一样，关键是看自己想不想做好了，用心的做好每一件工作生活上的小事，这样的生活和工作状态我很知足也很满意。所以，幸福快乐，我在路上，我们大家都在路上。
谢谢大家!