奥斯维辛观后感
时间:2025-05-08 作者:发言致辞网奥斯维辛观后感(精选十一篇)。
相信大家都不可避免地要接触到作文吧，特别是作为主要学习作文类别之一的议论文，议论文的基本结构是由论点、论据、论证三部分组成的，即议论文的“三要素”。我们要怎么去写这类型的作文呢？以下是小编为大家收集的苦难磨炼人生的议论文作文，欢迎大家分享。
奥斯维辛观后感 篇1
教学目标：
1.知识与技能：学生能够理解文章通过“无新闻”的叙述方式传达的深刻内涵，掌握非传统新闻写作手法及其效果。
2.过程与方法：通过文本细读、小组讨论、角色扮演等方法，引导学生深入分析文章的情感表达、语言特色及历史背景。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史事件的反思，培养尊重生命、反对战争与暴行的价值观，增强社会责任感。
教学重点与难点：
重点：理解文章如何通过“无新闻”的表象揭示战争的残酷与人性的光辉。
难点：分析文章的非传统新闻写作手法，如情感渲染、象征、对比等，并探讨其在表达主题上的作用。
教学准备：
多媒体课件（包含奥斯维辛集中营历史图片、视频片段）
《奥斯维辛没有什么新闻》原文及解析材料
小组讨论问题卡片
角色扮演剧本（可选）
教学过程：
一、导入新课
情境导入：播放一段简短的奥斯维辛集中营历史纪录片片段，引导学生进入沉重而严肃的课堂氛围。
提问引导：同学们，看到这些画面，你们有何感想？在这样一个充满悲剧的地方，真的能写出“没有新闻”的报道吗？今天，我们就来一起解读美国记者罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》。
二、初读感知
学生自读：分发文章原文，要求学生快速阅读，概括文章大意。
分享交流：请几位学生分享自己的阅读感受，初步探讨文章为何说“没有新闻”。
三、精读分析
1.非传统新闻手法探讨：
引导学生找出文章中的'情感渲染、象征、对比等手法，并分析其如何增强文章的表现力。
小组讨论：为什么作者选择这样的写作方式？它如何帮助我们更深刻地理解奥斯维辛的苦难？
2.细节解读：
选取几个关键段落或句子，如“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在新翻整过的土地上和煦地吹着春风”，分析这些看似平常的描述背后的深意。
角色扮演（可选）：选取文中人物或场景，进行简短的角色扮演，体验不同角色的情感与心理状态。
四、拓展延伸
历史反思：结合文章及历史背景，引导学生思考战争与和平、记忆与遗忘等深刻主题。
写作练习：假设你是一位现代记者，回到奥斯维辛，你会如何写一篇报道？鼓励学生运用所学手法，创作一篇具有个人见解的短文。
五、总结提升
课堂总结：回顾本课重点，强调非传统新闻写作手法在表达深刻主题上的作用，以及历史反思的重要性。
情感升华：引导学生铭记历史，珍惜和平，用实际行动传递正能量，反对一切形式的暴行与不公。
作业布置：
1.完成课堂写作练习，并准备在下节课上进行分享。
2.阅读一篇关于二战或现代战争题材的非传统新闻报道，分析其写作特色与主题表达。
教学反思：
课后，教师应及时收集学生反馈，评估教学效果，特别是对非传统新闻写作手法的理解与应用情况，以便在未来的教学中做出调整与优化。
奥斯维辛观后感 篇2
尽管没有人喜欢苦难，但谁又能拒绝苦难呢？苦难就像影子一样，始终伴随着我们的人生。人本来就是在母亲的苦难中孕育和诞生的，也注定要在苦难中生存和逝去。既然我们无法回避苦难，那么，就让我们勇于面对苦难，敢于战胜苦难，并善于以苦难为师，从苦难中汲取智慧。
古人说：“艰难困苦，玉汝于成。”巴尔扎克也说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富。”的确，苦难是人生最好的老师。古往今来，无数仁人志士的成功经历，无不有力地证明了这一点。世界超级小提琴家帕格尼尼，4岁时一场麻疹差点儿夺走了他的性命，7岁时险些死于猩红热，13岁时又患上严重的肺炎，46岁时牙床突然长满脓疮，被迫拔掉了所有的牙齿。接着，他又患上可怕的眼疾，双目几乎失明。到了晚年，多种疾病吞噬着他的肌体，异乎寻常的苦难如影随形。但是，在苦难面前，他没有畏惧，没有退缩，更没有沉沦和绝望，而是将其化为生命的动力。他每天坚持练琴十多个小时，用他那充满魔力的琴声征服了世界。著名钢琴家李斯特在听了他的演奏后，激动地大喊：“天啊，在这4根弦中包含了多少苦难、痛苦和受到残害的生灵啊！”
正如孱弱的幼苗只有经受风霜雨雪的洗礼，才能长成参天的大树一样，人，只有经受苦难的磨炼和砥砺，才可能成为有用之材。“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不违迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》……”司马迁的这番话，便很好地诠释了这个真理。面对苦难，我们要像张海迪那样，“宁可100次跌倒，也要101次站起来”，战胜病魔，使生命迸发出耀眼的光芒；要像音乐大师贝多芬那样，“扼住命运的喉咙”，勇敢地、坚持不懈地与苦难抗争，在人生音乐史上谱写出壮丽的乐章！
苦难是人生最好的老师，它可以使人冷静，使人稳重，使人成熟。缺少苦难的浸润，人生就会变得肤浅和苍白；没有苦难的洗礼，生命便显得单薄和脆弱。让我们直面苦难，并以苦难为师吧！
奥斯维辛观后感 篇3
我曾看过一个故事：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船出发时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象还生。梢公说道：“小船负重，客官必须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看那年轻人哪一个都不舍得丢弃，梢公又说：“有弃有取，有得有失。”请问：“你会丢掉哪一个？”
这个问题引起了我的思索，这七个背囊，是人生之路上不可缺少的一部分啊！
既然这么难丢弃，那我们就选择有用的留下吧。
选择健康，身体是革命的本钱，只有拥有健康，我们才能为后事打起初。它比诚信更重要，没有健康，其它留者还有什么用？！
选择诚信，因为它比机敏来得憨实。诚信好比一个乡间小伙子，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；俗话说：“人，以诚为本，以信为天。”没有诚信，生存世间的你可要作一粒悬浮其中的尘粒？！
选择机敏，因为它比才学更有用，它就像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相叫人紧张，在人生剧本里，这比一个老实的演员更加受观众青睐。
选择才学，它比荣誉更容易赢得众人的赞赏。在今天这种科技时代，才学当前，无才之人，在社会上会无足之地，得为众人而已耶？！
选择荣誉，它比美貌更吸引人。荣誉是人生旅途上最美的一片风景，是人生中的牡丹，它可以使人在困难只受到鼓励，为荣誉的光环努力奋斗。
选择美貌，因为它比金钱更具有诱惑力，上世纪的选美女皇还有演员梦露，因为那美丽，而拥有用之不竭的财富，得到了与潘安，西施相同的美称。
有一句话，是这么说的：“钱不是万能的。在这七个包囊中，只有金钱是我心中的末项。虽然说没有钱是万万不能的。但是，其它的六项，是人生中最重要的，也是最有用的，它们是你辉煌的地基。
如果我是船上的年轻人，我会丢掉“金钱”这个背囊。
奥斯维辛观后感 篇4
说起人这一生的时候，好多人都会说各人各命，不同的人命运是不一样的，不同的人度过的一生也是不一样的，所以好像在每个人不同的一生这件事情上来说是没有什么公平可言的！
有的人出生就含着金钥匙，有的人的出身，却好像是来到这个世界上受苦的！所以真的没有什么公平可言，有的人的一生花天酒地享受不完，有的人的一生苦难不断，磨难不断，最后离开这个世界的时候，只会留一句，这个人一辈子没有享过什么福！
可是谁又有什么办法呢？
一大早起来接到家里打来的电话，说某人的大姑父过世了，意料之外也是意料之中的事情，因为几个月之前就被检查出来得了癌症，癌症这个病，不是说都能够治得起或者治得好的！
要说起大姑父的一生，也真的是充满了苦难，小的时候，因为家里的孩子多，被送到了其他家，那个年代，食不果腹，大家都过的不好，被送的人的他应该也吃了不少的苦！
长大以后总算是结了婚，成了家还算勤快，有了自己的房子，有了自己的女儿，也有了儿子！可是儿子却是天生智力低下，好不容易到了试婚年龄，也娶了一个同样智力低下的媳妇儿，最后也生了一个胖儿子，破破碎碎的一家人倒也能过！fAyAnTiNg.coM
可是就在结婚没几年，儿子去喂猪的时候掉进猪圈里，没过几个月也走了！本来就智力不全的儿媳妇也不会在那个家长久的呆着，唯一感到庆幸的是留下了一个小孙子！
不管怎么样？老俩口守着一个孙子过日子倒也算不上最惨。毕竟经历过生活苦难的人是没有资格谈论生活的苦是有多苦！可是就在今年夏天的时候，大姑父也被查出来患了癌症！
对于农村经常不体检的人来说，一旦查出来都是晚期，虽然说也住院治疗化疗，最后的结果可想而知！
所以谈论起大姑父的一生来，大家都会说一句，他是个好人，可是这辈子也没享过什么福，没过过什么好日子！60来岁的人就这样结束了自己短短的一生！
希望他的苦难人生能在，另一个世界里结束吧！
奥斯维辛观后感 篇5
创新是什么？创新就是做别人没做过的事，走别人没走过的路，敢于打破思维定式，开辟新市场，新领域。在这大千世界里，形形色色的人中不乏泛泛之辈，当人们惊羡他们现时的成就时，更应该看到他们成功背后的创新。那么，我们要怎样做到创新呢？
首先，创新需要有超前意识。黄汉清教授说过：“只有先声夺人，出奇制胜，不断创新新的体制，新的产品，新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。”其实，不仅在企业中，在生活中，在日常身边的小事中，这句话也同样有道理。在美国诺伊州的哈佛镇，有些孩子经常利用课余时间到火车上买爆米花。一个十岁的小男孩也加入了这一行列，他除了可在火车上叫卖外，还在爆米花中掺入奶油和盐，使味道更加可口。当然，他的爆米花比其他任何一个小孩都卖得好——因为他懂得如何比别人做的更好。这个男孩就是摩托罗拉公司的缔造者保罗·高尔文。他的'成功秘诀不正是在别人面前抢占了先机吗？他的创新精神不正是他成功的前提吗？所以创新需要有超前意识。
其次，创新需要模仿加改良。创新需要模仿不等于完全照搬照抄，而是根据前人的经验，通过改良，通过自己的思考来改进。所以说，创新不能完全抛弃传统，要有所扬弃，有所继承。中国最年轻的全国性寿险公司的带头人，现任泰康人寿保险股份有限公司董事长兼首席执行官陈东升关于创新说过：“很多人把违背规律，按照自己的意志行事标榜为创新，结果是头破血留，这种案例太多了，所以我觉得还不如老老实实照葫芦画瓢。”他的这番话正是他的成功之路所总结出来的。当初他是一个怀揣着武汉大学经济学博士文凭的普通人，尽管嘉德拍卖三年的创业历程已经使他从一个学者成功转型为一个商人，但1996年他站在保险业的大门口，陈东升还只是一个没有任何实践经验的学生，因此他决定把国外保险巨头书包年积累的先进做法先照搬过来，几年时间里，陈东升先后走访了21个世界顶级的跨国保险金融集团。达到公司架构，营销模式，小到公司的装修风格，服务设施等，都被陈东升从国外带了回来。模仿让泰康站在了高的起点上，也让陈东升站在了中国保险业的制高点，所以有时候，创新是站在前人的肩膀上前进一小步，这一小步就是你的改良，你的创新，你的特点。
但是，创新不等于盲目尝试，其也要追寻规律。当代著名作家李开复说过：“创新并不重要，有用的创新才重要”。一个很有哲理性的寓言：一个猎物被抓住了，狮子还没有吃，狐狸如果想吃就得考虑考虑：狮子为什么不吃？是肚子不饿，不合胃口，猎物太小不屑一吃，还是这个猎物有毒，根本就不能吃？如果是狮子嫌猎物太小不屑一吃，狐狸才可以上去饱食一顿，否则，后果只能是被毒死或被狮子吃掉。这个小小的寓言，不正寓意着如果创新不好就是自掘坟墓吗？所以，在我们创新的过程中，一定要遵循规律，量力而为，不可盲目。
所以说，创新并不简单，但有两点是至关重要的：一是不要囿于别人的成就，二是不能怕犯错。在现在这样弱肉强食的社会中，只有想在人先，做在人前，以变应变，一物降一物才能掌握胜机，立于不败之地。
奥斯维辛观后感 篇6
上个星期，我们学习了《海伦·凯勒》这篇课文，学后是我深受感触。受益匪浅。海伦在一岁半，一场飞来横祸降临在她头上，但在沙利文和萨勒老师的帮助下，终于获得了成功。
海伦，一个又盲又聋的人，她是怎样学习阅读。书写和算数的呢？原来，他在沙利文老师的帮助之下，不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。那她是怎样学说话的呢？她的父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音时，要海伦把手放在他的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种方法的难度可想而知。我在家时，也跟妈妈玩过，我根本无法判断，有时候我把眼睛睁开来，这当然是“犯规”，但我实在无法判断，我真佩服海伦！
如果用海伦跟我比，我觉得我真是太渺小了。海伦是一片海洋，那我只是一滴水；海伦是一片沙漠，那我只是一粒沙……我真的觉得很惭愧。
不经过一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香。海伦就是这样，如果世界上多一些像海伦这样的人那世界就会更完美。我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花！”
奥斯维辛观后感 篇7
教学目标：
1.理解文章主题，认识历史悲剧的深刻意义。
2.分析新闻写作的特殊手法，理解“非新闻”中的新闻价值。
3.培养学生的批判性思维和情感共鸣能力。
4.引导学生树立正确的历史观和价值观。
教学过程
一、导入新课
情境创设：播放一段关于二战时期纳粹集中营的简短纪录片或图片集，配以沉重的背景音乐，营造课堂氛围。
问题引入：同学们，你们刚刚看到的是什么？它背后隐藏着怎样的历史？今天，我们将一起走进一篇特殊的新闻稿——《奥斯维辛没有什么新闻》，看看作者罗森塔尔是如何用文字记录下这段历史的。
二、作者及背景介绍
作者介绍：简要介绍作者艾德蒙·罗森塔尔的生平和创作背景。
背景介绍：详细讲解奥斯维辛集中营的历史背景，包括纳粹的暴行、集中营的残酷现实等，为学生理解文章奠定基础。
三、初读感知
阅读任务：学生快速阅读全文，标注出不理解的词汇和句子。
小组讨论：
文章主要讲述了什么内容？
作者为什么说“奥斯维辛没有什么新闻”？
文章中哪些细节给你留下了深刻印象？
四、深入剖析
新闻特色分析：
引导学生分析文章如何突破传统新闻写作的框架，通过情感渲染、细节描写等手法，使“非新闻”成为震撼人心的报道。
讨论“平静的叙述与深刻的情感”之间的张力，理解作者如何通过平静的`叙述传递出强烈的情感冲击。
语言艺术鉴赏：选取文中典型句段，分析修辞手法（如比喻、拟人、对比等）的运用及其效果。
五、拓展思考
历史反思：
讨论：奥斯维辛的悲剧给我们带来了哪些启示？如何避免类似的悲剧再次发生？
引导学生思考个人在历史洪流中的角色和责任。
现代意义：
结合当前社会热点，探讨如何正确看待历史，传播真实信息，避免虚假新闻的误导。
六、总结与作业
课堂总结：回顾本课重点，强调历史教育的重要性及新闻写作的独特魅力。
课后作业：
1.撰写一篇短文，谈谈自己对“历史不应被遗忘”的理解。
2.搜集并整理一篇现代新闻稿，分析其与传统新闻写作的区别，准备在下节课分享。
教学反思
本节课通过多媒体辅助教学和小组讨论，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。
引导学生深入思考历史与现实的联系，培养了他们的批判性思维和情感共鸣能力。
在未来的教学中，可以进一步丰富教学资源，增加学生互动环节，提高教学效果。
奥斯维辛观后感 篇8
“昨夜做了一个梦，梦见我们……”“妈，我昨天晚上又梦见刘珍平了，我想她了。”“真可惜呀，唉，还那么小就没有读书了。”“是呀，好可惜……”久久的沉默终于让我陷入回忆中。
她是我高一上半年的伙伴，虽然一直都在一起玩，但她永远认定沉默是金的道理，每次我想试着说些话题吸引她的时候，都是再三的沉默。后来，她终于良心发觉似地和我渐渐有了话题。我渐渐知道了她的一些喜好。她喜欢武艺、胡歌。和其他同学一样，她把他们的名字写在橡皮擦上。
他的成绩比我好，有比我更强的自尊心。有一次月考，她的成绩在退步十名的名单内，从那次班会后，她更沉默了，知道月考过后，她的成绩进步了二十八名。所有同学都见证了她的进步。
她很坚强，和我们一样都是90后的她比大多数同学小两岁，大家基本上都是父母手心里的宝，但她不是。她的父母都在外打工，家里只有一个爷爷，虽然是留守儿童，却从没学坏，反而，从小就学会帮家里做家务事。有一次，她在学校食堂旁边的小斜坡摔倒了，手臂上留下一块大血疤，她借了别人的紫药水，乱涂了一下，就没再管它。几天之后，她的疤已经开始化浓了，我才发现，询问缘由才知道。我问她，为什么不告诉我，我可以陪她去买药。她却说一点小事而已，不用买药。我拗不过她，就让她在伤口上涂一点药膏，让她注意睡觉不要碰到伤口。从那以后，我就非常佩服她。如果换做是我以前的同学，早就已经找我哭诉了，她却默默的忍受着。
她很节俭，每天都只用一元钱，有时甚至不用，每次到商店门口，看她心疼的样子，我都有想帮她付钱的冲动，很可笑，但更可敬。
但这样一个优秀的朋友却没再继续高一下半期的学业，第二次拨打她伯伯家的电话后，我终于承认了这个事实。而对于这个事实，也只能惋惜。
我自己虽然也几次想要动摇，但想想以后的生活，又再次败下阵来，苦就苦吧，人一生下来有谁不受苦呢？既然做出了选择，就应该珍惜已经做出的选择。
人生苦短，只有选择过后，才会知道是对是错。只有经历过过后，才会知道是苦是乐。
奥斯维辛观后感 篇9
我国杰出的画家李可染曾说：踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是亚军。德国著名作家歌德也说过：要成长，你必须要独创才行。当今世界，日新月异，发展迅速，要想在激烈的竞争中永远立于不败之地，就必须创新。因为创新缔造文明，创新铸就辉煌，创新最具风采。
个人的发展离不开创新。
大李之所以能为破解生命科学之谜做出重大贡献，是因为他笃学敏思、矢志创新；袁隆平四十多年来能始终站在杂交水稻研究领域的最前沿，是因为他有着不断创新的勇气和灵感；马云能创造阿里巴巴的神话，使人们的生活方式发生翻天覆地的变化，得益于他的洞见，他的创新；王选能成为举世公认的计算机激光照排技术创始人，和他强烈的自主创新意识息息相关……创新让我们的生活远离空洞、远离乏味，创新让我们的生活充满激情、充满乐趣，创新让我们的人生实现梦想、更具价值。
社会的进步离不开创新。
文字的发明及运用让人类摆脱了烦琐和遗忘，使社会的灿烂文明得以世代传承；电灯的发明让人类远离漫漫长夜，迎来黑夜中的光明；蒸汽机的发明让社会获得巨大的创造能力，加速了物质文明；电话的发明让我们跨越千山万水，缩短了彼此情感的距离；电视的发明让我们尽览四海风光，熟悉各国各民族的风俗人情；网络的发明变天涯海角为近在咫尺，使世界成为地球村……是创新改变了大千世界，是创新丰富了人类生活，是创新促进了社会进步。
国家的.繁荣离不开创新。
历史上，商鞅变法让秦国从众多的诸侯国中脱颖而出，统一天下；赵武灵王顺应形势需要，冲破重重阻碍，果断地实行胡服骑射的政策，最终实现了富国强兵的理想。清朝，闭关锁国，因循守旧，不思改革，最终验证了“落后就要挨打”的道理。当今时代，国家领导人大胆创新，在国家经济领域里，提出了改革开放的发展策略；在国家统一的问题上，提出了的“一国两制”的解决方案；在外交上，提出了“求同存异”的灵活原则，使中国在短短几十年的时间里，全面发展，取得了举世瞩目的成就，赢得了世界人民的尊重和赞誉。古往今来，无数的事实证明：只有创新，才能让一个国家长治久安；只有创新，才能让一个民族繁荣富强；只有创新，才能让一段历史灿烂辉煌！
不管是个人的发展、社会的进步还是国家的繁荣，都离不开创新。让我们用知识去充实自己，用创新去武装自己，从点滴做起，开拓异彩的人生吧！因为创新是东升旭日，让光照之处，灿烂辉煌；创新是和煦的春风，让吹拂之处绚丽多姿；创新是源头活水，让流淌之处生机勃勃。
奥斯维辛观后感 篇10
选择好比站在茫茫人海的十字街头，通过十字街头到达人生的另一个起点和终点；选择又如置身于浩无人烟的沙漠，需要穿过沙漠找到那片绿洲；选择又似跃入一个无底洞里，需要走出黑暗寻找到出路。那么，正确的选择必然会引领你走向成功的彼岸。
选择必然会有所得有所失。不仅错误的选择如此，正确的选择也不例外。不同的是，错误的选择会使你终日锁眉不展，甚至遗臭万年；而正确的选择则会令你无怨无悔乃至流芳百世。南宋时的秦桧，可谓是皇帝身边的当红人物。他因一手球技，赢得了爱球心切的皇帝的赏识，赢得了众多人一生梦寐以求的高官厚绿。可他为保自己拥有的财富，不顾一切地怂恿皇帝误杀忠良，于是发生了令数万百姓所痛心的“二十一道金牌和“风波亭”事件，最后他的财产保住了，却落得个万世唾骂的下场。秦汉时期的王昭君，因一己之容而被选入宫门。当匈奴王来求亲时，昭君为了汉匈边境的和平安定，为了汉匈两家的世代修好，毅然选择了孤身入匈。“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”她虽然与亲友远隔千里，以至客死异乡，但她却受到了万民世世代代的景仰和崇拜，留下了千古芳名。小时候，爸爸总会在盛夏时节砍几枝杨树做竹篾为我吹奏。一天，爸爸从集市里带回了两只气球，我高兴地拽着它满院子跑。而这时，父亲依旧是做好了竹篾然后为我吹奏。歌声是那么悠扬，我比任何时候都想吹篾子，可我两手又拽着气球，我真的好为难。一面是鲜艳夺目的气球，另一面是动听的曲子。最终我下了狠心，放飞了气球。气球悠悠地飞向了蓝天里，我则扑向了父亲怀抱。虽然我失去了心爱的气球，但在那一个下午，我学会了吹奏美丽的乐曲。
那天，我也明白了，无论你选择做什么事，都要认真得做，不然你会失去更多的东西。
奥斯维辛观后感 篇11
口气读完手中的书，不由得心潮澎湃：了不起，了不起！
波兰女孩多明尼卡？芭兰，一名哈佛大学学生，在完全不懂中文的情况下，独自由伊斯坦布尔经乌兹别克和哈萨克，向东，穿越天山、黄土高原和沙漠到北京，再经深圳、香港转往台湾。有几个人敢这样做？她能在夜幕中一个人骑车进入沙漠，到达阳关；她能挨着饥渴爬上司马台长城的最高点；她能忍着病痛玩遍紫禁城；她甚至能寻找到天山尽头的小教堂去住宿……这已经不是一般意义上的旅游，它带有探索的意味。那么，是什么使她决心这样做并能坚持下来？我想是因为多明尼卡具有一种百折不挠的毅力，更有一种勇于探索创新的精神。
这个金发女孩移民美国四年就进入哈佛大学社会学系。她精通五国语言，曾志愿去波士顿贫民区及斯洛伐克教书。去乌兹别克斯坦做学问又获欧奈尔国际研究奖学金。此后便独自走过中国。其实哈佛约有百分之七十的学生曾出过国。哈佛也鼓励学生外出，越偏僻越好，甚至有奖学金赞助。多明尼卡的中亚、中国之行，就是这种鼓励的产物。只有在实践中，才能获得丰富的人生体验，积累丰富的人文素养，养成豁达的人生态度。哈佛之所以具有如此活力，如此声誉，应该是与它包括鼓励探索在内的许多教学方法分不开的。
与这位哈佛女生相比，中国的'家庭和学校是不是把孩子宠得太娇，教得太死了？一个中国学生，在语言不通且只带了少量钱的情况下，是否敢独自走进哪个国家？中国的老师家长们，又放得下心让孩子这样做吗？古人教诲道：读万卷书，行万里路。然而，又有几个人能“背着书包走天涯”呢？恐怕只是天天把头埋进课本中罢了。
中国学生在国际数理化奥林匹克竞赛上屡屡摘金夺银，但要说到发明创造，能达到“世界级”水平的恐怕为数不多。青少年正处在最富想象、最有创新精神的年龄段，为什么中国青少年在这方面的灵感枯竭了呢？中国的孩子不用功吗？椐统计中国学生用于学习的时间在世界上排首位。
我想，怕吃苦是探索创新的敌人，而中国的不少青少年就怕吃苦。在一次中日合办的野营拉练中，中国学生受不了长途跋涉之苦而中途退出了，日本的学生则没有一个退出的，再苦再累也都坚持到最后。相形之下，中日青少年在吃苦耐劳方面的差距多么明显。
同时，沉重的负担，枯燥的学习也束缚了学生们渴望自由和创新的思想。试想，如果哈佛也因其是名校而对学生施以重压，抑制了学生的思维，那么哈佛还是哈佛吗？如果多明尼卡也因为进了哈佛而对压力与竞争产生恐惧，不思探索创新，她又怎能拥有这般人生？须知许多东西不是学校课本上所能学到的，必须亲自尝试后方能知晓。
读了《我独自走过中国》，感动之余，我静静地深思着，我想，对每一个人来说，一样的青春会有不一样的内涵，也会有不同的人生历程。但不管怎样，唯有不断探索与创新的
人生才是精彩的人生。而这对于缺少创新精神的中国学生来说，无疑会有更大的借鉴意义。
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