柳树二年级小学作文

柳树二年级小学作文(范本十四篇)。

◈ 柳树二年级小学作文

晚上，月亮姐姐如约和小柳树见面，小柳树又要给月亮姐姐讲述它一天见闻了。

小柳树对月亮姐姐说：“今天，我碰到了一件让我又伤心又高兴的事。”“ 是什么事情？”月亮姐姐惊奇的问。

小柳树说：“今天，阳光灿烂，万里无云。风姑娘来了，邀请我和她一起跳舞。我们正跳的开心的时候，忽然，一位叔叔走到我身边，他用刷子往我身上涂一种粘乎 乎的东西。只听见‘啪’的一声，一张纸片贴在了我的身上，弄脏了我的衣裙，我好伤心呀！最让我担心的是有人会相信纸片上那些骗人的话。这时，正好一位少先 队员路过这里，看到了我身上的那张纸片。他皱了皱眉头，想了一会儿，就把自己的水壶拿出来，把里面的水倒在纸片上，用指甲一点一点的抠，过了好久才把纸片 全部都抠掉了。他拍了拍手上的碎纸片，看着我干净的衣裙笑了，高高兴兴的走了。我又和风姑娘开心的跳起舞来！”

月亮姐姐听了小柳树的话微笑着说：“当我们有困难的时候，少先队员总是会来帮助我们，他们是我们的朋友，我们永远在一起！”

◈ 柳树二年级小学作文

星期六的中午，我去了谭家河，那里的柳树别提多漂亮了，风轻轻地吹着柳枝，像一位少女轻轻的梳理着自己的头发。

柳树刚刚发芽，那小小的叶子青青绿绿的，风又吹动了一下柳枝，柳枝好像在摆手欢迎我呢？我坐下来，静静地观察着一颗柳树，一阵大风吹来，柳树摇摇晃晃的，好像在给我跳舞呢！我折下一根柳枝，做了一个花环，摘了几朵花，插在上面，我随风和柳树一起翩翩起舞。

这时，我该吃饭了，我恋恋不舍的看着柳树，然后上了车，柳树的柳枝又被风吹动了一下，好像在跟我说再见呢！我保证，下次一定还来！

◈ 柳树二年级小学作文

雨，应该是我们见过最多吧?但是，一年四季的雨各有特色：春天的雨滋润万物;夏天的雨冲刷的炎热;秋天的雨凉风习习;冬天的雨滴水成冰;夏天的雨，是最令我难忘，也是最让我兴奋。

夏天的雨与其他三季的雨都不相同，它的征兆可多了。有一天，我和同学约好了下午去体育馆踢足球，天气十分的闷热，热的我喘不上气来，身上是汗流雨下，全身湿透了。我找了个靠近荷花池阴凉的地方坐下来休息一下，远远的望去，看到了一群群蜻蜓飞过来，有的落在荷花叶上，有的在我头顶上周旋，有的在半空中翩翩起舞。我在看看地面的一个角落，有一大群蚂蚁在爬动，它们排着队，排的整整齐齐，浩浩荡荡地向我这边走来，看它们搬运忙碌的样子，我竟不由自主的挪开坐的位置，不阻挡它们的去路，就在我入神的时候，一道闪电以迅雷不及掩耳之势，划破了天空，紧接着一声巨响，在天空中蔓延。我这才反应过来，原来是要下雨了，难怪刚才出现异常的现象。我们躲进一个小亭子里，看见池塘边先是一滴一滴的雨落在水里，水面泛起一道道涟漪，紧接着水滴越来越多，开始下雨了。

我看到周围的花草都被晒焉了，这雨来的好及时，像是给它们来送水喝，哇!雨越下越大，雨声里还掺杂着雷声。路上的行人，纷纷忙着躲雨，没有带防雨的工具人，身上都被淋湿了。

不一会儿，雨终于停了，因为地面的炎热，升起一缕青烟，雨后的事物都焕然一新，花草树木也喝足了雨水，这时的空气也十分的新鲜，我仰望着天空，雨后的天空出现了一道彩虹，真的好美啊!

知道我为什么喜欢夏天的雨吗?夏天的雨总是给我带来意外的惊喜，它会让你防不胜防。

◈ 柳树二年级小学作文

窗外，柳树随着春风摆动着婀娜的身姿，太阳把大地照得暖洋洋的。我心血来潮，准备去散散步。刚踏出家门，便隐约听到了一阵对话声，好奇的我向声音飘来的声音方向走去。原来是他和老伴在谈话啊！我静静地听着：

四年级日记大全题目：端午节。四年级关于端午节的日记大全作文怎么写？这篇四年级日记大全作文400字的端午节的日记大全作文希望能够帮到你。

记得主人在三年级时，我肚子里的书只占用我的一小部分空间。我很轻松也很快乐，我相信主人也同我一样。

这个早晨，我们初二年级在校园里欢聚一堂，认识了将陪我们七天的教官。在这七天里会让我们知道什么是服从命令、听从指挥、刻苦训练、迎难而上，也在这七天里懂得了团结的真正概念

早晨，我钻出睡袋去吃早点。我打开冰箱，哇!好多好吃的，我选了好久,最终我选了面包和牛奶，我刚要吃面包,它就飘到天花板上了，我用了九牛二虎之力才抓住面包吃完。【星火作文网】

◈ 柳树二年级小学作文

◈ 柳树二年级小学作文

又是一阵淡淡的粽叶气息萦绕在我的心间，雪白的糯米在光的照耀下如清泉般的在心灵上跳舞，袅袅的炊烟慢慢地散开……回忆起那个粽子包裹着的温暖，宛如栀子花在指尖上绽开了。

我的家乡在上海奉贤，端午节里，家家都会吃粽子。

以前，年幼的我不知道端午节是个什么节气，只知道每逢端午节全家都会去奶奶家吃粽子。当我渐渐长大懂事后再一次提及端午节，博学的老爸都会给我普及很多知识。还是穿越到战国时期吧!相传战国时期有一位叫屈原的大人物，由于多次遭遇政敌的攻击，被楚王流放，跳江身亡。后世为了纪念屈原，端午节就诞生了。最初粽子是用来祭祀祖先和神灵，到了晋代，粽子成为端午节食物，千百年来，在中国盛行不衰。

在我的记忆里，作为本地人的奶奶也是最擅长包粽子的——谁让我嘴馋呢!我总是对奶奶包的肉粽和蜜枣粽子念念不忘，记得去年的端午节，爸爸给我布置了一项特殊任务——包粽子。于是端午当天我带着激动和兴奋的心情早早来到了奶奶家，奶奶准备好提篮带上我，从原材料开始准备。我和奶奶两个人去家门口的小河边摘芦叶，这是一大片的芦苇地，在一片片的叶子中，我彻底迷糊了，到底什么样的叶子才是最适合包粽子呢?奶奶边摘边告诉我，要挑选叶子上没有黑点、没有枯斑、甚至连一个小洞眼也不能有的新鲜翠叶。我于是跟随奶奶的脚步，信心满满地开工起来。好不容易找到了几片好叶子，可是被我摘下来的一瞬间就不小心碰坏了。奶奶转过头安慰我说：“阿妹，不要紧的，奶奶小时候刚开始摘芦叶也这样，摘多了就有经验了。”我又尝试了几次，总算摘得几片自己还算满意的芦叶，回头一看奶奶已经摘满了一篮子。我热得满头大汗，脱下外套剩下短袖T恤了。

回到家中，奶奶便去厨房淘米，洗粽叶。我也就在灶台边，心不在焉地玩起稻草来。奶奶边准备材料边帮我披上脱掉的外套。

“奶奶，您材料准备好了没有?”我焦急又无奈地喊道。“好了，快点来吧!”我兴奋地蹦了过来，只见奶奶娴熟地把一张张粽叶卷起来，做成一个小尖锥裹成三角状，然后先放一把米垫底，再夹一个蜜枣放进粽叶里，随后用手抓一把米洒在馅上，再把米压密实平整，最后就可以翻折粽叶把预留那段的粽叶盖在米上，这样鼓鼓的粽子就成型了。可是想把一个粽子裹起来可真不容易，奶奶腾出一只手抽了围兜里的一根线，一头用牙齿咬住，另一头就开始在粽子上绕来绕去，还没看明白情况，眨眼间就包好了。第一个粽子就这样诞生了。“我也要包!”说罢，奶奶教了我一个小妙招，一卷、一放、一压、一裹，不一会儿我就在奶奶这位“粽子专家”的指导下成功完成了包粽子的任务。

◈ 柳树二年级小学作文

我们校园种着一排排柳树。

明丽的春季到达了。春密斯给垂柳脱去灰白的衣服，又换上淡绿的外衣，让绿色的翡翠飞上枝端，让柔和的枝蔓婆婆起舞。那娇嫩的枝蔓像很多纤细的小手，快乐地采用春密斯的抚摸，它时而随春密斯跳起婀娜多姿的跳舞，时而直垂向大地献艺着精粹的杂技，每一个举措好像都在向给它怄气的春密斯表示感谢之情。春季的柳枝那么漂亮，让我想起一首诗碧玉妆成一树高，万柳垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，仲春东风似铰剪。

闷热的夏季到达了。一棵棵茂盛的柳树远远眺去像一朵朵绿云，一阵和风吹过，绿云在风中起舞，知了在枝端没完没了地叫着，仿佛在说：好热，好热！然而，小朋友们却不怕热，你瞧，在阴寒柳树树荫下，-游戏、音乐、舞蹈和乘凉。

金色的秋季到达了，柳树上的叶子由深绿形成了黄绿，再是浅绿，最终成为深黄。风一吹，叶子翻了一个筋斗，像一只只胡蝶飘然飞了下来，落在了巷子上，给巷子铺了一层黄地毯。

柳树不单单那么漂亮，还有很多听命呢！假如你上了火了，那就得请柳树专家了！你把它的柳叶洗-洁净，然后，把它泡成茶喝了，你的火就会渐渐地去掉。假如你感觉你过去编的竹筐欠好，也得请柳树伯伯了！你把叶子都摘掉，回去沏茶，把柳枝编成柳筐。你还可以用柳枝编一个花篮，把花篮挂在墙受骗点缀品，肯定会很美丽的。

我爱柳树，更爱一年四序的柳树。

◈ 柳树二年级小学作文

第二年的春天到了，小柳树又长出了嫩绿的叶子，可小枣树还是光秃秃的。这时，小柳树对小枣树说：“小枣树，你别着急！过几天，你就会长叶子了。你要结果子，营养要留给果子呢！”小枣树听了，微笑着点点头。白天，小柳树和小枣树在院子里玩。玩累了，小柳树就用自己长长的柳条给小枣树扇扇风。小枣树不热了。晚上，小枣树给小柳树讲故事。小柳树听得津津有味。不久，秋天来了。小枣树又结了很多枣子，人们坐在小柳树下高兴地吃枣子。小枣树偷偷地留下几个最红的枣子，他对小柳树说：“你不能结枣子，我给你留了几个，你快尝尝吧！”小柳树忙说：“小枣树，谢谢你！你真是我的好朋友！”

◈ 柳树二年级小学作文

秋天的柳树

秋天到了，可以看见柳树的叶子已经开始慢慢地变黄了。我想它的叶子，如果全部变黄了应该象稻田一样漂亮。

如果有人在树荫下玩耍的话，柳树的叶子就会飘到你的头上。

柳树的枝条也是细细的，有时，叶子落下来的时候，就象天女散花一样美丽。

我爱秋天的柳树，更爱大自然。

◈ 柳树二年级小学作文

西湖湖水清澈、碧绿，宛若一颗镶嵌在群山中的宝石，在太阳光下熠熠生辉。西湖边上的柳树的嫩绿色的树叶青翠欲滴，枝条随着微风扭动着柔软的腰肢，舒展开细长的手臂，提起翠绿的裙摆，跳起了优美的舞蹈。

三年级书信题目：给妈妈的一封信。三年级关于妈妈的书信作文怎么写？这篇三年级书信350字的给妈妈的一封信的书信作文希望能够帮到你。

酷酷，语文92，数学100，英语100，勇获全年级第一。什么，小男孩酷酷，简直不敢相信自己的耳朵，自己竟然考了全年级第一。可自己语文只答了3题，数学只答了2题，英语只答了6题啊，怎么可能呢？

春天来了，桃花红了，柳树发芽了。小草绿了，小燕子在天上飞来飞去，小鸟在上唱歌，鱼儿在水里游来游去。爸爸妈妈带我到西湖公园划船。

五年级开学了，当我看到您和蔼可亲的面孔时，悬在我心里的石头终于放了下来。我们见到您，似乎一点都不陌生，而像认识好多年的老朋友。

◈ 柳树二年级小学作文

我喜欢柳树，因为它是一个美丽而特别的树种。今天我要向大家介绍一下柳树的特点和我对它的喜爱。

柳树的树枝非常柔软，在微风中随风摇曳，给人一种优雅的感觉。特别是在春天里，当柳树开始长出嫩绿的枝叶，整个树冠就像一个翠绿的瀑布，给人以生机勃勃的感觉。柳树的树叶也非常美丽，形状像细长的柳叶一样，叶子上有细细的牙齿状边缘，看起来非常精致。夏天，柳树的叶子变得更加繁茂，成为人们遮阳避暑的好地方。而在秋天，柳树的叶子渐渐变黄，然后从树枝上飘落下来，形成一片金黄的风景线，给人一种宁静和优美的感觉。

除了外观特点，柳树还有一种很有趣的特性，就是它的枝条可以生长成活动植物。你只需要将柳枝插入土壤中，不久之后，它就会生根发芽。这样的特点让人觉得柳树是一个奇妙的生物，能够像动物一样移动。我曾经在学校的课堂上学习过植物的繁殖方式，知道了像柳枝这样可以生根发芽的枝条称为插条。插条可以是茎、根或叶，通过插入适宜的土壤，并给予充分的水分和光照，就能够生长成为一株全新的植物。我在寒假的时候就采集了一些柳枝，希望能够尝试自己种植一颗小柳树。

我将柳枝放在一个透明的花瓶里，然后注入适量的清水，瓶子放在阳台上。每天早晨，我都会去看它，并为它浇水。柳枝的两侧开始长出了嫩绿的小芽，我高兴地告诉爸爸妈妈，他们也都很惊喜。经过一个多星期的努力，小芽逐渐变大，细长的叶子展开，婉转地摆动着。我给它取名为“小绿”，因为它是我亲手种植的，它属于我。

小绿生长得非常快，不到一个月的时间，它的枝条已经足够长了，我决定将它移植到花园里。我和爸爸一起找了一个合适的地方，然后用铁锹挖了一个小坑，将柳枝小心地放进去。我给小绿浇了一些水，然后为它筑起了一个小土堆，以保护它的根部。每天我都会去花园里看望它，给它施肥和浇水。不久之后，小绿的叶子越来越多，树冠也变得越来越茂盛，它成为了花园中最美的一棵树。

对于柳树，我不仅仅喜欢它的外观和特点，更喜欢它所传递给我们的生命力和面对困境不屈不挠的精神。柳树的枝条经常在大风中弯曲，但它们从来都不会折断。它们总是能够迎难而上，继续生长。我希望自己也能像柳树一样，面对困难时永远不放弃，坚持向前。

柳树，是我心中最喜爱的树种。它的美丽和特殊的生长方式，让我对大自然有了更深的理解和热爱。我希望我们能够更加珍惜柳树和其他树木，保护我们的环境，让我们的地球变得更加美丽。

◈ 柳树二年级小学作文

1985夏

我有三十多岁了，垂下的枝叶是我的胡须，头顶上的绿荫便是我的帽子。此刻，我正注视着窗户里的这个可爱的小女孩。、这个小女孩真俊，红扑扑的小脸，蹦蹦跳跳的，还真是可爱！

“妈妈，这知了真烦人，怎么老是叫啊”

窗外，知了在齐声歌唱，惹着这小女孩了。

“妈妈，咱家怎么不安个吊扇？真热！”小女孩的脸果然是汗涔涔的。

“那不是咱家盖房的时候就没想到咱会买个电扇嘛！”妈妈边扇扇子边说，“乖，听话，改日，妈给你买，买个小电扇放在桌子上的那种！”妈妈歉意的说。

我探出头去，听着他们的谈话。我知道，这买电扇，又要花掉这位妈妈的一笔巨款了，一家六口人，只有那位汉子的月百十块钱哪有这开销啊！

女孩“咯咯”地笑了起来，拍着手，扑进妈妈的怀里，“嘣”地亲了妈妈一口。

1992年秋

转眼间，已是深秋了，我抖落身上的衣裳，要过冬了。现在的我，只能弯弯腰，才能看到脚下的这家子。

这不，你看，细雨蒙蒙的这天，小女孩背着书包从学校回来了。（现在已不常见到她了的身影了，她长成大姑娘了，上初中了，寄宿在学校，可是，我还是喜欢叫她“小女孩”）

“妈，妈——”未到门口，先闻其声。

可是没人应她，推开门，疲惫地把书包往床上一丢。咦？怎么没人？隐隐约约地从西屋传出嘈杂的声音，只见几个人在一台电视机前捣鼓呢！

看到小女孩，母亲赶紧招招手。

“妮儿，看看，你爸花了七百多块呢？！”母亲的脸笑成了一朵牡丹花。

“妈，我怎么看着不像新的呢？”

“还新着呢，凯歌牌子的！咱家可是咱们这地儿第二家有电视的！”母亲瞪了她一眼，愈发自豪。

小女孩立即旋起纽来，拨弄着，电视的.图像变得渐渐清晰起来。

“噢，我们有电视了，太棒了！”一屋子的欢笑，荡漾在空气中，差点没把我的胡子给震断了。

20xx年春

雪融化了，脚下的路变得泥泞。春寒料峭，可毕竟是要春天了，我伸伸懒腰，拨弄着我的发梢，更长了，我不知又长高了多少呢。

我那可爱的“小女孩”也该回家来看看了。

“叮铃铃……”电话响了。

“妈，我们马上就到了，做什么好吃的呢？

“包饺子呢，就等你们来，快点啊！给你姐打个电话，让她也快点。”

“滴滴”，欢快的喇叭声响了起来，下了车，大人，孩子一下子涌进屋去，幸福的味道立即氤氲在我脚下，散的四处都是。

“有电话就是方便，说我闺女到，闺女就到了！”女孩的母亲搓着手，高兴地说道。

“那是当然，还不是我妈召唤的，看咱家，电视，冰箱，洗衣机，都有了，就是缺个电脑……”

“那还要等些时候呢，等你弟弟结婚，趁着买了，给我媳妇，又新又时尚！”

“那是，看我妈，偏心眼吧？还是儿子亲！”“小女孩”挤了挤眼，逗母亲道。

“看你，说的是真心话嘛？——哎！你长这么大了，小的时候，连个电扇都买不起，上中学的时候，咱家才买的电视，你看，这几年咱们家电什么的都有了，这日子一天天好起来，还不知足？”

“是啊，我妈说的对，咱走的是上坡路，往后这日子还好着呢！”一屋子便都笑了起来。

是啊，一路走来，这小女孩已长大成人，这日子是过得越来越滋润，你看，这改革的春风吹得我，也要在这春雪中长出嫩叶来了呢。

◈ 柳树二年级小学作文

月亮姐姐缓缓地从东方升起，如约和小柳树见面了，小柳树温柔地说：“月亮姐姐，今天我的心情好特别呀，有令我高兴的事发生又有让我难过的事。让我高兴的 是，园丁叔叔在我周围种了许多好看的花草，使我不再寂寞了。又有几个小女孩来到我身旁，她们手拉着手围着我细细的腰枝唱歌、跳舞，我快乐极了。可是就在那 时侯，来了一个淘气的小男孩，他爬到了我的身上，弄脏了我的衣服，还折断了我许多美丽的枝条，搞得我好疼呦。”说着说着，小柳树流出了伤心的眼泪。

月亮姐姐听了关心地说：“别难过了，小柳树。那让我来教育教育他吧。”说完，月亮姐姐来到了小男孩家的窗前。小男孩被刺眼的月光照得睡不着觉，他起身来到 窗前，抬头看见了月亮姐姐，月亮姐姐和善地看了看小男孩，微笑着说：“小男孩，今天你把小柳树弄疼了吧，小柳树是你的朋友呀。”小男孩听了，惭愧地低下了 头。他猛然间好象想起了什么，马上穿好衣服，跑出家门。

小男孩来到小柳树跟前，用手轻轻地摸了摸小柳树的枝条，低声说：“对不起，小柳树。”小柳树听了，露出了高兴的笑容，随风跳起了轻快的舞蹈。月亮姐姐见了便安心地睡着了。

◈ 柳树二年级小学作文

教与学的关系问题是教学过程的本质问题，这种本质的统一就是交往互动正是基于此，新课程把教学过程看成师生交往、积极互动、共同发展的过程。在新课程教学改革实践中，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者；教师引导学生质疑、调查、探究、体验、参与，在实践中学习；教师创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造。作为新课程改革之一的小学语文课堂教学，更应该关注工具性和人文性的统一，不仅要注重培养学生理解和掌握语文知识的能力还要关注学生的动态与发展。下面以人教版新课程实验教材二年级上册《小柳树和小枣树》为例来反思简析。

案例：

一、引导学生读题想象，联系生活，说说自己知道的枣树和柳树

师：小朋友们，你们知道柳树和枣树吗？请大家说说自己了解的柳树和枣树

生：春天柳树很漂亮，有长长的枝条，小枣树树枝光秃秃的。

生：秋天，小枣树就结枣了；而柳树却不结果。

生：春天柳树发芽，柳条就像小姑娘的辫子，柳叶就像头发上的发夹。

（评析：情感预热，发散思维；让学生的认知源于生活，感悟生活，表达生活。）

二、学生听教师绘声绘色地简述与课文有关的内容

师：现在请同学们闭上眼睛，注意听老师讲些什么。

师：（音乐开始，教师绘声绘色地简述）。春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。刚开始，我也感到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来，秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。多么优美的柳树，多么可爱的枣树，老师非常喜爱它们．．你们听懂了什么？

生：小枣树不长叶子是要把营养留给秋天的枣子。

生：小柳树和小枣树的不同。

生：小柳树很美。

生：枣子很甜。

（过渡：多么可爱的枣树，多么优美的柳树！它们成了好朋友，可是有一天，在它们之间却发生了一件事。你们想了解它们之间的故事吗？）

（评析：创设情境，定向思维，用童话的形式将学生带入作者描绘的生活，让学生主体先处于情感阅读初级阶段，这种意境美是符合低年级学生的认知规律的。确定了学习目标之后，教学设计首先关注的应该是课堂教学结构，其结构安排应该以学生的思维定向为主线，以思维定势为纽带，处理好动与静的节奏、主动探究与自主意义建构的学习方式、学生阅读理解与教师阅读理解的角度与深度。其情境创设应该从学生已有的生活经验出发集中思维，而不能牵强附会的直接从本课首段切入。从课题入手，引导学生读题想象、表达自己的理解，学生就会找到思维的最近发展区──身边的生活美景。情感自然被预热。这样设计情境是为了激发孩子的兴趣。它能为深入学习课文作好心理准备。）

三、阅读课文，整体感知

师：请同学自己读这篇童话故事，请注意要求：读准字音，不要错读、漏读，你们有信心读好吗？（生阅读课文）

（评析：自读自悟，主体理解。这正是阅读教学的基点和归宿，也是学习主体心理需求的兴奋点和制高点，更是传统教学的问题点。在上一环节优美的遐想氛围中，让学生品味课文中美好的故事和优美的语言。

✹发言致辞网必读资源:
• 二年级写景作文 | 榜样二年级小学作文 | 陪伴二年级小学作文 | 小学二年级加油稿 | 柳树小学二年级作文 | 柳树小学二年级作文

四、学生选择自己喜欢的段落或有问题的段落研读

师：课文读完了，请把你最喜欢的词句或最感兴趣的段落画下来，再读一读。读完后想一想：你从这些词、句、段中知道了什么？为什么喜欢它？

（评析：以学生的发展为本，以学生的思维为突破口；头脑风暴，富有个性化理解，又有利于教师因材施教选准切入点和扶引点）

五、选择阅读的突破口，整体感悟课文内容

师：谁愿意把自己喜欢的词、句、段介绍给大家？

生：我喜欢整篇故事，我从中知道我们不应该因为自己长的美就看不起别人，就骄傲。

生：我喜欢小柳树在微风中得意地跳起舞来这一句，我知道了小柳树很骄傲。

师：从哪个词可以看出它骄傲？请表演一下。

生：从得意一词。

师：得意马心猿可以换成什么词？

生；得意可以换成骄傲。

师：谁能把小柳树骄傲的样子读出来。（生骄傲地读此句）

师：还能从哪些句子可以看出小柳树骄傲？

生：喂，小枣树你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！

生：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我多漂亮！

师：小柳树为什么要骄傲？

生：因为小柳树比小枣树美，所以小柳树就骄傲了。

师：小柳树外形美在哪里呢？用横线画下来读一读。

师：小柳树的外表那么美，小枣树的外形怎么样呢？

生：小枣树的树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

生：春天来了，小枣树还是光秃秃的。

师：小枣树和小柳树除了外型不同，还有什么不同？从课文中找一找。

生：小枣树结果，小柳树不结果。

师：小柳树看到小枣树结果子，它对小枣树的态度有没有变化？从哪一句话可以看出来，用直线画出来读一读。

生：小柳树的态度变了，我从以前我总是说枣树不好看，这次她该说我啦！看出来的。（引导学生读出悔意）

师：小枣树有没有像小柳树那样嘲笑小柳树，它是怎么说的？

生：小枣树温和地说：你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！（帮助学生理解温和，并引导学生怎样温和地读。）

师：你们从小枣树的话中知道了什么？

生：小枣树不骄傲，没有嘲笑小柳树不结果。

生：小枣树反而赞美小柳树的优点、长处。

生：我们要看到别人的优点，不能只看外表。

师：小柳树听了小枣树的话，态度有没有改变？它心里在想什么？

生：我不能再骄傲了？

（评析：主体阅读，主导指引，教师充分体现组织者、参与者、促进者的角色，学生主动理解有了用武之地。学生理解作者的情感角度和深度与教师理解作者的角度和深度在这里得到有机结合，并随时将出现师生之间、生生之间智慧的火花交相碰撞，这正是新课程所追求的教学互动佳境。）

六、在感悟的基础上，全班男女生分角色有感情的朗读课文

（评析：角色到位，感情真挚，读中明理，自主感悟后阅读，主体参与后理解，进入愤悱状态，勃然而发。这种状态下的读的设计并非形式上走过场，如同学习唱歌，先哼准音律，再体会情感，最后放声歌唱。既能真实反映学习主体个体的理解程度，又能达到学习主体自我感悟，自觉竞争的教是为了不教开放学习的境界。）

七、引导学生体会课文的人文精神，并内化为自身的道德情操

师：读了这篇课文，你们喜欢课文中的谁？为什么？

生：我喜欢小枣树，因为它不骄傲，小柳树嘲笑它，它却赞美小柳树的优点。

生：我喜欢小枣树，因为它不像小柳树那样自以为是，它能发现别人的优点。

生：我喜欢小柳树，因为小柳树它知错就改。

师：你想对小柳树或小枣树说什么？能用一句话来表达吗？

生：我希望你们成为好朋友。

生：不要只看别人的外表，要看别人的内在美。

生：不要拿自己的长处来比别人的短处。

生：不要再自以为是了。

（评析：文以载道，浑然而成，人文与科学从来就未分离。）

反思与总评：

新课程教学设计是教师主体运用系统论和认知建构论的观点和方法，依据课程标准和学生主体情感思维定向实际确定教学目标，制定教学策略，组织教学资源，创设教学反馈机制，实现教学双边活动过程与学习结果最优化的一种教学技术。教学过程是教学双边对话活动和问题情境交融过程的生成发现和创造的源泉，教学设计不只是教学过程的一个阶段，而是贯穿于教学过程始终，并通过适时的教学评价在教学过程中不断进行教学设计和设计变更，在教学过程结束时最终产生设计方案，并作为下次教学设计创造过程的开始，循环往复，螺旋上升。

教材是资源，学生也是资源，拥有不可估量的潜力；授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场。应让学生在课堂上进行探究式的、自主发现式的学习，把学生当作资源去开发。我们能在学生预习的基础上进行结构化创新教学设计，完全放开学生思维又注意情感思维定向引导，让他们结合自己的生活经验，从不同的角度或不同的片段或不同的词语生成理解，表达出不同的真实情感认识，产生思想的火花碰撞，然后教师适时点拨引导，学生做出正确的自我评价，这就充分调动了学生主动学习的积极性和创造性。

推荐阅读: 柳树小学二年级作文（经典十三篇） 小学二年级感恩日记 买菜二年级小学作文(锦集十四篇) 二年级优秀作文（汇集十四篇） 换牙二年级小学作文（分享十九篇）

需要更多的柳树二年级小学作文网内容，请访问至：柳树二年级小学作文

热门标签: 蚂蚁二年级作文 二年级上册优美 小学二年级感恩日记 诗句二年级 读书二年级 二年级词语

本文来源：http://www.fayanting.com/f/156473.html